Un questionnaire sur l'égalité homme - femme à l'école

C'est le CESC (comité d'éducation à la santé et la citoyenneté) du lycée Le Castel qui le propose ici. Les élèves de cinquième de Maromme peuvent le lire pour réfléchir aux stéréotype. La condition d'âge placée dans les réponses vous empêche toutefois d'y répondre, c'est dommage ! 

Pour les élèves de troisième de Maromme

Vous trouverez ici les dates des portes ouvertes des lycées du bassin barentin - rouen droite  et ici celles du bassin Elbeuf - Rouen gauche.

Un portail pour l'histoire des arts

Le portail de la réunion des musées nationaux propose de nombreuses ressources en histoire des arts accessibles au collégiens par la rubrique Jeune public.

Comics et propagande

Voici un extrait d'un documentaire expliquant le rôle des comics américains durant la Seconde guerre mondiale, avec notamment l'apparition de Captain America. Nous étudierons après les vacances une histoire de ce super-héros durant le chapitre sur la guerre froide dans le cadre de l'histoire des arts.

La "découverte" des camps de concentration

Alors que je viens de passer Nuit et brouillard aux troisième de Maromme, Arte vient de diffuser un documentaire de la série Mystères d'archives sur la médiatisation de la découverte des camps de concentration et d'extermination en 1945.

Un stéréotype homme - femme

Dans le cadre du cours d'éducation civique, je demande aux élèves de rédiger un petit dialogue "théâtral" mettant en scène un stéréotype sur les hommes et les femmes en le démontant. Les élèves travaillent par groupe de deux ou trois élèves, mais je n'ai pas toujours suffisamment de garçons pour entrer dans chaque groupe et certains élèves ont du mal à travailler en groupe. Voici donc un exemple de ce que j'attends et de ce qu'il est possible de faire, même seul.

Un jeune homme se trouve seul dans son studio. Il se tient devant une machine à laver le linge et semble ennuyé.

- "Zut, je ne me souviens plus de comment cela marche ! Il faut pourtant que je lave du linge, sinon je n'aurai rien à me mettre demain..."

Il attrape son téléphone et compose un numéro.

- "Allo, maman ? Bonjour, c'est moi. Ca va ? ... Oui, oui, ça va... Oui, tout se passe bien... Mais oui, je mange bien. Je me fais à manger, tu sais !

Il semble avoir du mal à placer une phrase dans la conversation.

- Le boulot, ça va. Oui, mes collègues sont sympa. Non maman, je t'assure. Maman, maman, j'ai quelque chose à te demander. Pourrais-tu me passer papa, j'ai un problème avec le lave - linge, je ne sais plus comment le faire marcher ?

- Merci maman, à ce weekend.

Un petit moment passe.

- Allo papa, bonjour. Tu peux me réexpliquer comment faire une lessive, s'il te plait ?

La guerre d'Otto Dix

Voici l'analyse du tableau d'Otto Dix que j'ai passé en classe aux élèves de troisième.

The Wall de Pink Floyd

Sentant sa santé mentale s'effondrer, Pink, une star du rock, se fabrique un mur protecteur derrière lequel il croit d'abord trouver refuge. Mais ce mur finit par l'étouffer et le pousse, seul et malheureux, jusqu'aux portes de la folie. Il passe alors en revue les éléments importants de sa vie ; la mort de son père à la guerre, sa mère trop protectrice, les brimades de professeurs, puis l'échec de son mariage et la plongée dans la drogue, autant de briques dans le mur (Another Brick in the Wall), ou d'éléments qui en ont comblé les interstices (Empty Spaces). Cet examen de conscience le mènera jusqu'à son autoprocès (The Trial).

Deux passages peuvent selon moi faire l'objet d'une étude en histoire des arts :

 

 - le premier évoque les bombardements sur l'Angleterre par l'aviation allemande durant la Seconde guerre mondiale ,

 

 - le second donne à voir une vision pessimiste de l'enseignement des années 40 - 50.

Pour mémoriser les cours (il n'est jamais trop tard ?)

Lors de la réunion parents - professeurs, j'ai parlé à certains des différentes manières de mémoriser des leçons. Voici un test pour déterminer si votre mémoire est plutôt auditive ou visuelle.
Lisez bien les conseils donnés dans la pages des résultats.

Un collègue propose une excellente carte heuristique (voilà un moyen d'apprendre très visuel) pour expliquer comment s'approprier le cours d'histoire - géographie.

Pour s'orienter

Voici un site utilisable par les troisième pour réfléchir et peaufiner leur orientation. Et pour ceux qui aurait besoin d'un guide, allez voir ces pages.

Un Wikipedia pour les plus jeune

Voici Vikidia, une encyclopédie collaborative fonctionnant comme son aînée mais avec un contenu adapté au 8 - 13 ans. Il est possible d'y ajouter des article dans le cadre du travail scolaire. 

On pourrait donc imaginer des travaux libres consistant à rédiger des articles en histoire, géographie ou éducation civique.

Les stéréotypes homme / femme

Dans le cadre du cours d'éducation civique en cinquième, nous travaillons sur le principe républicain de l'égalité. Après avoir abordé l'égalité devant l'impôt et la sécurité en cours, les élèves vont devoir travailler sur l'égalité entre homme et femme en construisant des scénettes pour dénoncer des stéréotypes dans le cadre du travail libre.

Voici quelques éléments de réflexion :

- un documentaire que je n'aurai finalement pas le temps de montrer en classe.

- un rapport d'enquête de novembre 2011 sur le sujets des stéréotypes.

Et enfin, ci-dessous, des statistiques montrant les inégalités persistantes en France entre les hommes et les femmes.

Trois jeux sur la Grèce

Il y a d'abord un jeu en ligne de construction d'une cité grecque. Et un autre jeu permettant de se glisser dans la peau de Périclès. Enfin, un jeu d'enquête pour déjouer un complot durant les jeux pythiques à Delphes.

Fabriquer des jeux au collège ?

Les élèves de cinquième me demandent régulièrement quand ils pourront poursuivre le jeu sur le développement commencé la veille des vacances de la Toussaint. Il est vrai que l'expérience avait été plaisante (mais bruyante ! ). 

J'ai encore quelques jeux en réserve utilisables en histoire et en géographie mais je me demande s'il ne serait pas possible de faire fabriquer des jeux par les collégiens dans le cadre du travail libre comme je l'avais fait en lycée les années précédentes dans un atelier.

Par exemple, nous pourrions en sixième refabriquer un ancien jeu édité par Nathan et retraçant le voyage d'Ulysse pour rentrer de la guerre de Troie.

J'ai récupérer une assez bonne photo du plateau de jeu ainsi que les règles décrivant également les cartes et les dés. Il ne resterait plus qu'à les fabriquer pour pouvoir jouer.

Nous pourrions aussi fabriquer un jeu des sept familles sur le programme d'histoire en suivant le modèle expliqué ici.

Des travaux libres de sixième

Voici quelques uns des travaux des élèves de sixième du collège Braque de la Grand' Mare sur le thème de la Grèce ancienne.

Des travaux libres de cinquième

Dans le cadre des chapitres sur le Moyen - Âge, les cinquièmes de Maromme ont élaboré de nombreux travaux libres. En voici un aperçu.

adoubement.pdf by Monsieur_Auger

Les images ci-dessus sont extraites d'une vidéo fabriquée par les élèves elles-mêmes (je mettrai la vidéo en ligne si elles m'y autorisent). Si mes deux cinquièmes ont fait preuve d'originalité dans la nature des travaux, je suis déçu par le contenu de ceux-ci. Mais le but du travail libre est de les amuser en faisant de l'histoire. Cet objectif est atteint je crois.

Voici quatre livres de qualité inégale.

Rouen au MA.pdf by Monsieur_Auger

les métiers des villes art du boulanger.pdf by Monsieur_Auger

les chevaliers.pdf by Monsieur_Auger

le métier de boulanger.pdf by Monsieur_Auger

Le groupe de filles qui a réalisé le livre sur le pain au Moyen - Age a aussi testé les recettes et elles ont proposé à leur camarade de goûter des nonnettes.

Et voici les dernières productions. Un château fort en carton.

La bannière de Guillaume le Conquérant, offerte par le pape lors de la conquête de l'Angleterre, devrait servir dans la représentation d'une scène d'hommage entre le duc Guillaume et un vassal, jouée par un groupe de garçons.

La version "Playmobil" du calendrier agricole étude en classe.

Observer le territoire français

L'observatoire du territoire, un site de la DATAR (Délégation interministérielle à l’aménagement du territoire et à l’attractivité régionale), permet de générer des cartes de France avec des données variées. La carte ci-dessus peut servir aux troisièmes pour comprendre l'évolution des espaces ruraux français. Elle montre assez bien la fameuse diagonale du vide.

A lire en février

Le numéro de février d'Histoire Junior comporte un dossier sur les grandes inventions utiles en cinquième, quatrième et troisième. Il dresse aussi le portrait de Froissart, un auteur du Moyen-Age qui a décrit la guerre de Cent ans.

Arkéo Junior se consacre au monde romain avec un dossier sur la révolte de Spartacus et des recettes de cuisine (pour un prochain travail libre en sixième ?)

Le Citoyen Junior explique la notion de droit d'auteur et parle de la possession d'armes aux Etats-Unis.

Comment leur redonner soif ?

Une des clefs de la méthode d'enseignement de Freinet est de donner envie aux élèves d'apprendre ou de savoir. A l'époque où il a transformé sa classe en laboratoire, ses élèves n'avaient pas accès au savoir en raison d'une forte ségrégation sociale.

La problématique devant laquelle je me trouve est différente : mes élèves ont renoncé au savoir et à la compréhension du monde qui les entoure ou bien on les a fait renoncer. Ils n'ont pas (ou plus, au mieux) l'envie et sont même convaincus parfois que c'est inutile pour "réussir" (quoiqu'ils puissent mettre derrière ce mot).

Travailler leur semble donc inutile et difficile. Et même regarder une video "éducative" est une corvée pour eux. Ils sont dans le règne de l'instant et de l'instantané : ils réagissent à ce qui est dit ou montré en ce moment précis, mais ils ont déjà oublié l'instant suivant. 

Dès lors, comment bâtir un quelconque apprentissage ?